Publicado en Entre Todos N° 473
Con 157 colegios en todo el país y casi 58.000 alumnos, la educación católica es el principal grupo después de la pública. Las instituciones han tenido que afrontar dificultades logísticas, pedagógicas y económicas, y ahora se preparan para el retorno progresivo a las aulas. Si en los primeros meses del año tuvieron que agudizar su dominio de la matemática e informática para lograr que los números cerraran y llegar a todos los hogares, ahora se abocan a brindar garantías de salud y a agudizar la creatividad aplicada a la pedagogía.
"Tenemos el desafío de generar las condiciones sanitarias para que cada centro pueda garantizar el principio de que la escuela sea un lugar seguro”, comentó Adrián Arias, director general de la Asociación Uruguaya de Educación Católica (AUDEC) en entrevista telefónica con ENTRE TODOS. Esto implica la aplicación de medidas sanitarias y protocolos, adecuación de espacios, capacitación del personal y mantener espacios de diálogo con las familias sobre las medidas que todos tienen que cuidar para que el retorno sea lo más seguro posible para todos, agregó.
El objetivo de esta asociación es que se pueda brindar la mayor cantidad posible de días y horas de clase de manera presencial. “Los niños y adolescentes han sido los más perjudicados por esta situación. Hay algo que se construye en el vínculo educativo a través de la presencia”, agregó Arias, que también es director del Colegio Santa María. La idea de AUDEC es, dentro de los límites fijados por las autoridades, “poder tener mayor flexibilidad para organizar los tiempos y espacios para optimizar el tiempo presencial. Esto no quita que sigamos manteniendo alguna propuesta a distancia para aquellos estudiantes que no puedan concurrir. Pero realmente queremos estimular la presencialidad, es tiempo de recuperar ese espacio”, enfatizó. Aquellos colegios que puedan, tendrán clases presenciales todos los días de la semana.
En AUDEC están convencidos de la importancia de la presencialidad, pues “ahí se juega mucho, a través del vínculo, el acompañamiento, el proceso de encuentro con el alumno. Es clave que el alumno retorne”, remarcó.
Geometría
Aseguradas las garantías sanitarias, comienza la tarea logística de reacondicionar salones y grupos. La realidad depende mucho del centro educativo del que se trate. “No es lo mismo Casupá que Rivera”, ejemplificó Verónica Assandri, directora de Comunicación Institucional de Fundación Sophia, que nuclea a 26 colegios católicos del interior (13) y de la capital (13).
En cada centro ven cómo concretan los lineamientos oficiales y el resultado depende de la cantidad de salones, grupos y alumnos que haya en cada caso. También depende de un factor difícil de predecir: cuántas familias decidirán que sus hijos vayan presencialmente al colegio. “Desde la Fundación proponemos que se planifique como si fueran todos, y en todo caso se reajusta”, puntualizó.
La nueva geometría implica evaluar, por ejemplo, cómo hacer si el grupo se divide en dos salones pero con un solo docente (seguramente transmitan video en vivo), o cómo integrar la virtualidad con la presencialidad.
El P. Valentín Goldie, economista y director del Liceo Jubilar, hace notar que “cambia mucho” que la distancia entre alumnos sea de 1,5 o de 2 metros. Es que eso haría que en un salón haya 8 alumnos o 12, lo cual es muy diferente. En su caso, el liceo de la Arquidiócesis está comenzando a diseñar la propuesta de cara al 29 de junio, fecha de inicio de los niveles de ciclo básico en la capital. Entre estos primeros pasos se encuentra la habilitación de una nueva sala de informática que permita a los alumnos una mayor conectividad, pues no todos tienen acceso a dispositivos adecuados.